خلاصه کتاب پژوهش کیفی در ورزش و فعالیت بدنی ( نویسنده یان جونز، لورن براون، ایمی هالوی )

کتاب «پژوهش کیفی در ورزش و فعالیت بدنی» اثر یان جونز، لورن براون و ایمی هالوی، راهنمایی جامع و کاربردی است که دانشجویان، محققان و علاقه مندان به علوم ورزشی را با تمامی ابعاد متودولوژی پژوهش کیفی در این حوزه آشنا می کند. این کتاب، درک عمیقی از مبانی، روش ها و کاربردهای تحقیق کیفی در زمینه هایی مانند روانشناسی ورزشی، جامعه شناسی ورزشی و مدیریت ورزشی فراهم می آورد و خوانندگان را در مسیر انجام پژوهش های معتبر یاری می دهد.

همان گونه که دنیای ورزش و فعالیت بدنی پیچیده تر می شود، نیاز به درک عمیق تر از تجربیات انسانی، تعاملات اجتماعی و پدیده های فرهنگی مرتبط با آن نیز افزایش می یابد. روش های پژوهش کمی، گرچه در بسیاری از جنبه ها کارآمد هستند، اما گاهی اوقات در رسیدن به عمق مفاهیم و روایت های انسانی ناتوان می مانند. اینجاست که پژوهش کیفی خود را به عنوان ابزاری قدرتمند برای کشف لایه های پنهان و درک جامع تر نشان می دهد. کتاب «پژوهش کیفی در ورزش و فعالیت بدنی» دقیقاً به این نیاز پاسخ می دهد و به عنوان یک راهنمای کامل، خواننده را از طرح سؤال پژوهش تا نگارش و انتشار یافته ها، گام به گام همراهی می کند.

چرا «پژوهش کیفی در ورزش و فعالیت بدنی» یک کتاب مرجع است؟

کتاب «پژوهش کیفی در ورزش و فعالیت بدنی» به دلیل ویژگی های منحصر به فرد خود، جایگاهی ویژه در میان منابع علمی این حوزه دارد. این کتاب به شکلی طراحی شده است که نه تنها مفاهیم تئوریک را به خوبی پوشش می دهد، بلکه با مثال های متعدد و عملی، کاربرد آن ها را در دنیای واقعی ورزش و فعالیت بدنی روشن می سازد. نویسندگان تلاش کرده اند تا تعادلی میان نظریه و عمل برقرار کنند و محتوایی روان و قابل فهم برای طیف وسیعی از مخاطبان، از دانشجویان کارشناسی ارشد تا اساتید دانشگاهی، ارائه دهند.

یکی از نقاط قوت این اثر، جامعیت آن در پوشش تمامی مراحل پژوهش کیفی است؛ از نحوه شکل گیری ایده های اولیه و طراحی پروپوزال، تا انتخاب روش های جمع آوری داده، تحلیل آن ها و در نهایت، نگارش و ارائه یافته ها. این رویکرد جامع، کتاب را به منبعی ارزشمند برای کسانی تبدیل می کند که به دنبال یک راهنمای خودآموز یا یک مرجع برای تدریس و راهنمایی دانشجویان خود هستند. بسیاری از اساتید برجسته در حوزه علوم ورزشی، این کتاب را به عنوان یک منبع ضروری برای محققان کیفی در زمینه ورزش و فعالیت بدنی توصیه کرده اند. موری دراموند، استاد تربیت بدنی دانشگاه فلیندرز، این کتاب را روشنفکرانه و در عین حال عمل گرا توصیف کرده و پل ام. پدرسن، استاد دانشگاه ایندیانا-بلومینگتون، آن را منبعی عالی برای تربیت دانشجویانی با پایه ای قوی در درک تحقیقات کیفی می داند.

این نکوداشت ها و تاییدیه اساتید، بر اعتبار علمی و کاربردی بودن کتاب می افزاید و آن را به یکی از برترین مراجع در حوزه روش تحقیق کیفی تربیت بدنی تبدیل می کند. ترجمه این اثر به فارسی، توسط مترجمان برجسته ای چون رسول نوروزی سیدحسینی، امیر دانا، زهرا چهارباغی و علی اصغر دورودیان، امکان دسترسی جامعه علمی و دانشجویی فارسی زبان را به این گنجینه فراهم کرده است.

بخش اول: درآمدی بر تحقیق کیفی در ورزش (خلاصه ی فصول 1 تا 5)

این بخش، سنگ بنای درک پژوهش کیفی در حوزه ورزش و فعالیت بدنی را تشکیل می دهد و به خواننده کمک می کند تا با مبانی، اصول و ملاحظات اولیه این رویکرد پژوهشی آشنا شود. از تعریف پایه ای پژوهش کیفی گرفته تا چگونگی تدوین یک مسئله پژوهشی و ملاحظات اخلاقی، همه و همه در این فصول به تفصیل بررسی می شوند.

فصل 1: تحقیق کیفی و کاربرد آن در ورزش و فعالیت بدنی

این فصل با تعریفی جامع از پژوهش کیفی آغاز می شود و تفاوت های کلیدی آن را با روش های کمی توضیح می دهد. پژوهش کیفی به دنبال درک عمق پدیده ها، تجربیات و معانی است، در حالی که پژوهش کمی بر اندازه گیری و تحلیل آماری تمرکز دارد. ویژگی های کلیدی پژوهش کیفی شامل انعطاف پذیری، غوطه وری در میدان، اهمیت دادن به دیدگاه شرکت کنندگان و تفکر بازتابی محقق است. این ویژگی ها باعث می شوند که پژوهش کیفی به ابزاری بی نظیر برای درک جنبه های انسانی و مفهومی ورزش تبدیل شود؛ از جمله در حوزه هایی مانند جامعه شناسی ورزشی، روانشناسی ورزشی و مدیریت ورزشی، که درک تجربیات فردی و اجتماعی از اهمیت ویژه ای برخوردار است.

فصل 2: ملاحظات اخلاقی در پژوهش

در هر پژوهشی، رعایت اصول اخلاقی از اهمیت بالایی برخوردار است و پژوهش کیفی به دلیل ماهیت نزدیک و عمیق خود با شرکت کنندگان، نیازمند توجه ویژه به این اصول است. این فصل به اصول اساسی اخلاق پژوهش می پردازد: رضایت آگاهانه (اطمینان از درک کامل شرکت کننده از پژوهش و مشارکت داوطلبانه)، رازداری (حفظ هویت و اطلاعات شخصی شرکت کنندگان)، پرهیز از آسیب (جسمی، روانی یا اجتماعی) و اصل نیکوکاری (تضمین اینکه پژوهش برای شرکت کنندگان یا جامعه منفعت دارد). چالش های اخلاقی خاص در پژوهش های ورزشی، مانند کار با گروه های آسیب پذیر (نوجوانان یا ورزشکاران نخبه تحت فشار) یا در محیط های رقابتی، نیز مورد بحث قرار می گیرد. همچنین، راهبردهایی برای خروج از میدان پژوهش و نمایش معتبر داده ها بدون لطمه زدن به حریم خصوصی یا اعتبار شرکت کنندگان ارائه می شود.

فصل 3: تدوین مسئله ی تحقیق و نگارش پروپوزال

قلب هر پژوهش، سؤال تحقیق آن است. این فصل به چگونگی بسط و فرمول بندی سؤالات پژوهش کیفی می پردازد که معمولاً ماهیتی باز و اکتشافی دارند. اهمیت یک پروپوزال پژوهش کیفی نه تنها در طرح کلی مطالعه است، بلکه در شفاف سازی چارچوب مفهومی و نظری محقق نیز نقش دارد. اجزای کلیدی پروپوزال شامل عنوان، چارچوب مفهومی (که مفاهیم اصلی را تبیین می کند)، پیشینه تحقیق (با رویکرد کیفی)، روش شناسی (شامل نمونه گیری، جمع آوری و تحلیل داده ها)، ملاحظات اخلاقی و نتایج بالقوه ای که انتظار می رود به دست آیند، هستند. یک پروپوزال قوی، نقشه راهی برای پژوهشگر و ابزاری برای جلب حمایت نهادهای پژوهشی است.

فصل 4: نقش پیشینه در پژوهش کیفی

رویکرد به پیشینه تحقیق در پژوهش کیفی متفاوت از پژوهش کمی است. در روش کمی، پیشینه معمولاً برای تدوین فرضیه ها و چارچوب نظری به کار می رود. اما در پژوهش کیفی، به ویژه در رویکردهای استقرایی، مفهوم گفتگوی مداوم با پیشینه اهمیت پیدا می کند. این بدان معناست که محقق در طول پژوهش، دائماً بین داده های جمع آوری شده و ادبیات موجود در حرکت است؛ پیشینه می تواند به روشن شدن داده ها کمک کند و داده ها نیز می توانند به بازبینی یا بسط پیشینه منجر شوند. این فصل بر اهمیت یک رویکرد انعطاف پذیر به پیشینه تاکید می کند و راهکارهایی برای پیگیری منابع و مراجع ارائه می دهد.

فصل 5: نمونه گیری

برخلاف پژوهش کمی که به دنبال تعمیم یافته ها به جامعه بزرگ تر است، پژوهش کیفی بر درک عمیق از یک پدیده خاص تمرکز دارد. بنابراین، نمونه گیری در پژوهش کیفی عمدتاً از نوع «هدفمند» (purposeful sampling) است. این فصل انواع مختلف نمونه گیری هدفمند را تشریح می کند: نمونه گیری همگن (برای بررسی یک گروه یکنواخت)، ناهمگن (برای پوشش تنوع)، گلوله برفی (برای دسترسی به افراد خاص)، نظری (در نظریه داده بنیاد برای بسط نظریه)، و فرصت طلبانه (بر اساس دسترسی آسان). مفهوم «اشباع نظری» (Theoretical Saturation) نیز در این فصل توضیح داده می شود، که به معنای نقطه ای است که در آن جمع آوری داده های بیشتر، اطلاعات جدیدی به نظریه اضافه نمی کند و به تعیین اندازه نمونه در پژوهش کیفی کمک می کند.

بخش دوم: جمع آوری داده های کیفی (خلاصه ی فصول 6 تا 8)

در این بخش از کتاب، خواننده با ابزارهای اصلی و حیاتی جمع آوری داده های کیفی آشنا می شود. این فصول، نگاهی عملی به تکنیک های مصاحبه، گروه های متمرکز و مشاهده مشارکتی ارائه می دهند و پیچیدگی های هر یک را در بستر ورزش و فعالیت بدنی مورد بررسی قرار می دهند.

فصل 6: مصاحبه

مصاحبه، یکی از رایج ترین و قدرتمندترین روش های جمع آوری داده های کیفی است که امکان دسترسی به دیدگاه ها، تجربیات و معانی ذهنی افراد را فراهم می آورد. این فصل به بررسی انواع مصاحبه ها می پردازد: مصاحبه های ساختاریافته (با پرسش های از پیش تعیین شده و محدود)، نیمه ساختاریافته (با پرسش های اصلی ثابت و امکان انعطاف پذیری)، و بدون ساختار (با رویکرد آزاد و گفتگومحور). هر یک از این انواع، کاربردهای خاص خود را در زمینه های مختلف ورزش دارند. مهارت های اساسی مصاحبه گر، مانند توانایی برقراری ارتباط موثر، گوش دادن فعال، پرسیدن سؤالات باز و مدیریت سکوت، از نکات کلیدی مورد تاکید در این فصل هستند. همچنین، چالش های رایج در مصاحبه ها و نحوه غلبه بر آن ها، مورد بحث قرار می گیرد.

فصل 7: گروه های متمرکز (Focus Groups)

گروه های متمرکز، روشی برای جمع آوری داده ها از طریق تعامل گروهی شرکت کنندگان است. ریشه و هدف اصلی گروه های متمرکز، کشف دیدگاه های مشترک و متنوع، پویایی های گروهی و تعاملات اجتماعی در مورد یک موضوع خاص است. این فصل به مراحل برنامه ریزی و اجرای گروه های متمرکز می پردازد که شامل انتخاب نمونه مناسب (با توجه به تعداد و ترکیب اعضا)، نقش تسهیل گر (moderator) در هدایت بحث، و اصول اولیه تحلیل داده های حاصل از این گروه ها می شود. مزایا و محدودیت های استفاده از گروه های متمرکز در پژوهش های ورزشی، مانند امکان مشاهده تعاملات طبیعی و تحریک ایده های جدید، در کنار چالش هایی نظیر غلبه صدای برخی افراد یا انطباق گروهی، به دقت بررسی می شوند.

فصل 8: مشاهده ی مشارکتی

مشاهده مشارکتی، روشی است که در آن محقق به طور فعال در محیط طبیعی مطالعه غوطه ور می شود و در کنار شرکت کنندگان به مشاهده و تجربه پدیده ها می پردازد. این فصل تعریف دقیقی از مشاهده مشارکتی ارائه می دهد و سطوح مختلف مشارکت محقق را تشریح می کند: از شرکت کننده کامل (که هویت پژوهشی خود را آشکار نمی کند) تا مشاهده گر کامل (که تنها نقش ناظر را دارد). نحوه ورود به میدان، حفظ سوابق و یادداشت های میدانی دقیق، و استفاده از منابع مستند داده (مانند اسناد، عکس ها و ویدئوها) از مهارت های کلیدی مطرح شده در این بخش است. همچنین، مسائل و چالش های اخلاقی و عملی در مشاهده مشارکتی، نظیر حفظ تعادل بین مشارکت و مشاهده، و مدیریت تعصبات احتمالی، مورد بررسی قرار می گیرند.

«نفوذ و غوطه وری در میدان به معنی صرف زمان زیاد برای تعامل با شرکت کنندگان در میدان مطالعه و کسب دانش در مورد اندیشه ها، احساسات و اعمال آن هاست. محققان باید یک رابطه ی مبتنی بر اعتماد و صداقت را با افرادی که در حال مطالعه شان هستند برقرار کنند.»

برای مثال، در مطالعه ای قوم نگاری درباره یک باشگاه تنیس حومه شهری، پژوهشگر برای ده ماه در محیط باشگاه غوطه ور شد. او با اعضا تعامل داشت، در فعالیت های اجتماعی شرکت کرد و یادداشت های میدانی دقیقی نوشت. این غوطه وری به پژوهشگر کمک کرد تا پیچیدگی های قوانین نانوشته باشگاه، چالش های ورود اعضای جدید و فشارهای اجتماعی موجود را کشف کند که بدون حضور فعال در میدان ممکن نبود.

بخش سوم: انتخاب رویکرد تحقیق (خلاصه ی فصول 9 تا 13)

پس از آشنایی با روش های جمع آوری داده، این بخش از کتاب به خواننده کمک می کند تا رویکردهای اصلی پژوهش کیفی را بشناسد. هر یک از این رویکردها، لنز خاصی را برای درک پدیده ها و تحلیل داده ها فراهم می آورند و انتخاب صحیح آن ها برای یک پژوهش موفق، حیاتی است.

فصل 9: نظریه ی داده بنیاد (Grounded Theory)

نظریه داده بنیاد، رویکردی استقرایی است که خاستگاه آن در تعامل گرایی نمادین است و هدف آن بسط نظریه ای از داده های جمع آوری شده در میدان است. این فصل به مبانی فلسفی و مولفه های اصلی این رویکرد می پردازد. فرآیند اصلی نظریه داده بنیاد شامل کدگذاری مداوم داده هاست که به سه مرحله اصلی تقسیم می شود: کدگذاری باز (استخراج مفاهیم اولیه)، کدگذاری محوری (مرتبط ساختن مفاهیم و دسته بندی آن ها)، و کدگذاری انتخابی (ایجاد یک داستان محوری و بسط نظریه). کاربردها و محدودیت های این رویکرد در پژوهش های ورزشی، مثلاً در درک فرآیندهای روانشناختی یا اجتماعی در تیم های ورزشی، مورد بررسی قرار می گیرد.

فصل 10: قوم نگاری (Ethnography)

قوم نگاری بر مطالعه عمیق فرهنگ و جوامع متمرکز است و در حوزه ورزش می تواند به مطالعه خرده فرهنگ های ورزشی، باشگاه ها یا جوامع خاص ورزشی بپردازد. این فصل، روش های قوم نگاری، از جمله کار میدانی طولانی مدت و مشاهده عمیق، و همچنین اهمیت ثبت قوم نگاری (نوشتن گزارش های تفصیلی و غنی) را تشریح می کند. مثال های کاربردی قوم نگاری در ورزش، مانند مطالعه بر روی هواداران یک تیم خاص یا زندگی روزمره یک جامعه ورزشی، نشان دهنده توانایی این رویکرد در کشف لایه های پنهان فرهنگی است. مسائل اخلاقی و عملی که ممکن است در طول مطالعات قوم نگاری پیش آید، نیز مورد توجه قرار می گیرد.

فصل 11: پدیدارشناسی (Phenomenology)

پدیدارشناسی به دنبال درک تجربیات زیسته (lived experiences) افراد است و در ورزش می تواند برای کشف معنای پدیده هایی مانند مصدومیت، موفقیت یا شکست از دیدگاه ورزشکاران یا مربیان به کار رود. این فصل به توضیح پدیدارشناسی توصیفی (تمرکز بر ماهیت پدیده) و تفسیری (تمرکز بر معنای پدیده در زمینه) می پردازد. مراحل تحلیل پدیدارشناختی شامل کنار گذاشتن پیش داوری ها (epoché) و سپس جستجو برای مضامین اصلی در تجربیات افراد است. این رویکرد به پژوهشگر امکان می دهد تا به عمق فهم افراد از دنیای خود برسد.

فصل 12: تحقیق روایتی (Narrative Research)

تحقیق روایتی، بر اهمیت داستان ها و روایت ها در درک تجربه انسانی تمرکز دارد. این رویکرد در ورزش می تواند برای تحلیل داستان های زندگی ورزشکاران، مربیان یا حتی هواداران به کار رود تا چگونگی ساخته شدن معنا از تجربیات آن ها را نشان دهد. این فصل به انواع داستان ها و کارکردهای آن ها در زندگی افراد می پردازد و روش های جمع آوری و تحلیل داده های روایتی را تشریح می کند. اهمیت این رویکرد در این است که به پژوهشگر امکان می دهد تا به جای تمرکز بر رویدادهای مجزا، به توالی و ارتباط آن ها در طول زمان و چگونگی شکل گیری هویت و معنا در بستر روایت ها بپردازد.

فصل 13: روش های تحقیق آمیخته (Mixed Methods)

روش های تحقیق آمیخته، رویکردی است که در آن پژوهشگر هم از روش های کمی و هم از روش های کیفی در یک مطالعه استفاده می کند. این فصل به دلایل و فلسفه اتخاذ روش های ترکیبی می پردازد که می تواند شامل تکمیل، گسترش یا مثلث بندی (triangulation) یافته ها باشد. طراحی های مختلف روش های ترکیبی، مانند طراحی متوالی (کمی-کیفی یا کیفی-کمی) و طراحی موازی (همزمان)، مورد بحث قرار می گیرد. مزایا و مشکلات ذاتی استفاده از روش های ترکیبی در پژوهش های ورزشی، مانند پیچیدگی در طراحی، جمع آوری و تحلیل داده ها، نیز به دقت بررسی می شود. این رویکرد می تواند به درک جامع تری از پدیده های پیچیده ورزشی منجر شود.

بخش چهارم: تحلیل و گزارش داده های کیفی (خلاصه ی فصول 14 تا 16)

این بخش از کتاب، مهارت های لازم برای تبدیل داده های خام به یافته های معنادار و سپس ارائه آن ها به شکلی قابل فهم و معتبر را به خواننده آموزش می دهد. این فصول کلید تکمیل موفقیت آمیز یک پژوهش کیفی هستند.

فصل 14: تحلیل داده ها

تحلیل داده های کیفی فرآیندی پیچیده است که نیاز به دقت و تعمق دارد. این فصل با مدیریت داده ها، مانند پیاده سازی (transcription) دقیق مصاحبه ها و نوشتن یادداشت های میدانی غنی، آغاز می شود. سپس به مفهوم تقلیل داده ها و فرآیند کدگذاری می پردازد که شامل شناسایی کدها (برچسب گذاری به قسمت های مهم متن)، دسته ها (گروه بندی کدها با مفاهیم مشترک) و در نهایت موضوعات (Themes) اصلی است که روایتگر اصلی یافته های پژوهش هستند. مروری بر نرم افزارهای رایانه ای تحلیل داده های کیفی (CAQDAS) مانند NVivo یا ATLAS.ti نیز ارائه می شود که می توانند به سازماندهی و مدیریت حجم زیاد داده ها کمک کنند. اهمیت تفسیر داده ها، یعنی فراتر رفتن از توصیف صرف و ارائه معنای عمیق از یافته ها، نیز به شدت مورد تاکید قرار می گیرد.

فصل 15: معیارهای کیفیت در تحقیقات کیفی

برخلاف پژوهش کمی که از مفاهیم روایی (validity) و پایایی (reliability) استفاده می کند، پژوهش کیفی معیارهای خاص خود را برای ارزیابی کیفیت دارد که تحت عنوان «قابلیت اعتماد» (Trustworthiness) شناخته می شوند. این فصل به بررسی چهار بعد اصلی قابلیت اعتماد می پردازد: قابلیت اعتبار (Credibility)، به معنای تطابق یافته ها با واقعیت از دید شرکت کنندگان؛ قابلیت انتقال (Transferability)، یعنی میزان قابل کاربرد بودن یافته ها در محیط های مشابه؛ قابلیت اتکا (Dependability)، به معنای ثبات و قابلیت تکرارپذیری یافته ها در صورت تکرار پژوهش؛ و قابلیت تایید (Confirmability)، یعنی بی طرفی و عدم سوگیری پژوهشگر. این فصل همچنین روش های افزایش کیفیت و اطمینان در پژوهش های کیفی، مانند مثلث بندی منابع داده، بررسی توسط شرکت کنندگان (member checking) و حسابرسی بیرونی (external audit) را تشریح می کند.

فصل 16: تدوین و نگارش تحقیقات کیفی

نگارش گزارش پژوهش کیفی، خود یک هنر است که نیازمند توانایی روایت گری و بیان دقیق یافته ها به شکلی جذاب و معتبر است. این فصل به نکات کلیدی در نگارش گزارش پژوهش کیفی می پردازد، از جمله اینکه گاهی اوقات، نگارش به سبک اول شخص برای بیان تجربه پژوهشگر در میدان یا روایت داستان های شرکت کنندگان، می تواند در پژوهش های کیفی مجاز و حتی ضروری باشد. ساختار پیشنهادی برای گزارش مقالات و پایان نامه های کیفی، شامل مقدمه، روش شناسی، یافته ها (به شکل توصیفی و همراه با نقل قول های غنی) و بحث، ارائه می شود. ملاحظات مربوط به انتشار و ارائه پژوهش، از جمله انتخاب مجله مناسب و آمادگی برای دفاع از یافته ها، نیز مورد توجه قرار می گیرد. این فصل تاکید می کند که گزارش پژوهش کیفی باید نه تنها دقیق، بلکه الهام بخش و قابل ارتباط با خواننده باشد.

نتیجه گیری و جمع بندی

کتاب «پژوهش کیفی در ورزش و فعالیت بدنی» اثر یان جونز، لورن براون و ایمی هالوی، فراتر از یک کتاب درسی ساده است؛ این اثر یک راهنمای جامع و عملی است که راه را برای درک و انجام پژوهش های کیفی در حوزه پویای ورزش و فعالیت بدنی هموار می سازد. از بررسی عمیق مفاهیم پایه و ملاحظات اخلاقی گرفته تا تشریح روش های جمع آوری داده های غنی و رویکردهای تحلیلی پیشرفته، این کتاب هر آنچه را که یک محقق در این مسیر نیاز دارد، ارائه می دهد. این اثر نه تنها به دانشجویان و پژوهشگران کمک می کند تا مهارت های لازم برای انجام مطالعات کیفی را کسب کنند، بلکه ارزش و قدرت این رویکرد را در روشن کردن جنبه های پیچیده و انسانی ورزش نمایان می سازد.

پژوهش کیفی، توانایی بی نظیری در درک ابعاد پنهان، تجربیات زیسته و معانی فرهنگی دارد که از طریق رویکردهای کمی قابل دستیابی نیستند. این کتاب با ارائه مثال های کاربردی و روایتی جذاب، خواننده را به سفری عمیق در دنیای پدیده های ورزشی می برد و آن ها را به عنوان یک همراه، با چالش ها و زیبایی های این نوع پژوهش آشنا می کند. این کتاب به محققان کمک می کند تا سؤالات عمیق تری بپرسند و داستان هایی را روایت کنند که به درک بهتر از ورزشکاران، مربیان، هواداران و تمامی ذینفعان این عرصه منجر شود.

اگر به دنبال گامی فراتر در درک پژوهش های مرتبط با ورزش و فعالیت بدنی هستید و می خواهید به عمق تجربیات انسانی در این حوزه نفوذ کنید، مطالعه این کتاب را به شما توصیه می شود. این اثر نه تنها دانش نظری شما را غنی می سازد، بلکه ابزارهای عملی لازم برای آغاز یا ارتقاء مسیر پژوهشی شما را فراهم می آورد و شما را برای کشف داستان های پنهان در دنیای ورزش یاری می دهد.

معرفی نویسندگان کتاب

نویسندگان کتاب «پژوهش کیفی در ورزش و فعالیت بدنی» از اساتید و محققان برجسته در حوزه های خود هستند که دانش و تجربه گسترده ای را به این اثر آورده اند:

• یان جونز (Ian Jones): او به عنوان نویسنده و مسئول ورزش دانشگاه بورنموث شناخته می شود. حوزه های تخصصی او شامل روش تحقیق و کاربرد آن در گردشگری، ورزش و هتلداری است. جونز همچنین سردبیر و عضو هیئت تحریریه چندین مجله معتبر در این زمینه ها بوده است.
• لورن براون (Lorraine Brown): وی مدرس ارشد آموزش گردشگری در دانشگاه بورنموث است. علاقه اصلی پژوهشی او در حوزه ها و روش های کیفی پژوهش است و به طور عمده بر تعاملات بین فرهنگی و پیامدهای تماس فرهنگی تمرکز دارد.
• ایمی هالوی (Immy Holloway): استاد بازنشسته مرکز تحقیقات کیفی دانشگاه بورنموث است. او سال ها مسئولیت تدریس واحد پژوهش کیفی را بر عهده داشته و بر تحقیقات دانشجویان مقطع دکترا نظارت کرده است. تخصص او در روش های کیفی به این کتاب عمق و اعتبار بخشیده است.

معرفی مترجمین کتاب (نسخه های فارسی)

نسخه های فارسی این کتاب با تلاش مترجمان برجسته، در اختیار علاقه مندان قرار گرفته است:

• رسول نوروزی سید حسینی: عضو هیئت علمی دانشگاه تربیت مدرس و از مترجمان نسخه منتشر شده توسط انتشارات حتمی.
• امیر دانا، زهرا چهارباغی، علی اصغر دورودیان: مترجمین نسخه منتشر شده توسط نشر ویراست.